护理系专任教师朱思婷，女，本科，2022-2023学年课堂教学优秀奖获奖教师，首届青年教师教学能力大赛第一名，512护士技能大赛指导教师，2023年度护士资格考试指导教师。

把教材“活用”，书上的知识是有限的，在给学生讲课时，要根据专业的特性将内容进行灵活讲解，同时结合实际的照片、视频和案例。要站在学生的角度备课。在准备课件时，要从学生的角度出发思考问题，细致的将课本中的难点重点逐个讲解。肯定学生的每一次发言。在讲课时，要多学生互动，多问问题，这样才能开启学生对于知识的思考，如此才能加深学生对知识点的记忆，同时对于每一位学生的回答，不论是对还是错，都要给予肯定，增加学生为的信心和对学习的热爱。

护理系专任教师顾海迪，女，本科，2022-2023学年课堂教学优秀奖获奖教师，首届青年教师教学能力大赛第二名，临床健康教育模拟情景大赛指导教师，2023年度护士资格考试指导教师。

有强烈的使命感和责任心，勤勤恳恳做事，踏踏实实做人，努力使自己成为一名学生喜爱、家长认可、同事信任、领导放心的合格教师。三年来，我始终以学生为本，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，激发学生的学习积极性与创新意识，注重学生的全面发展。责任心强，积极完成学校的各项任务，努力加强自己的思想修养，增强业务水平与工作能力，提高教学水平，顺利完成教学任务和育人工作。

卫生健康系专任教师程莹姗，女，硕士研究生，2022-2023学年课堂教学优秀奖获奖教师，首届青年教师教学能力大赛第二名。

深入了解学生情况，注重打造高效课堂，营造良好的课堂氛围；打破传统的“教学分离”模式，将教的内容与学的内容有机整合起来，教师让学生在课堂上“以学为主，先学后教”；主张对学生优差并重，教学要立足中等、兼顾上下，加强课后辅导，形成“尖子生”吃得饱，“学困生”吃得好的学习氛围。

医学技术系专任教师汪湘，男，硕士研究生，中共党员，2022-2023学年课堂教学优秀奖获奖教师，首届青年教师教学能力大赛第三名。

首先应具备全心全意做好教学工作的高度责任感，有了责任感，就会有对待教学工作的正确态度。其次应保持对课堂教学工作的热情和激情，把每一堂课都当作一场正式的演出。再次，应具备讲好课的能力，包括对课程内容的正确理解，对学生能力的熟悉，对课堂环境和气氛的控制能力，对课程内容相关的科研情况的了解程度以及清晰的讲授思路、娴熟的口才与表达艺术。最后，应有足够的精力和时间的投入，包括对教学文件和资料的准备，讲授的准备，作业的批改和对学生的考核等。

医学技术系专任教师李佳颐，女，本科，2022-2023学年课堂教学优秀奖获奖教师，首届青年教师教学能力大赛第三名。

教师课堂教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种情感的交流和智慧的启迪。作为教师，我们不仅要教授学生学科知识，更要引导他们去探索、去发现、去创新。我们要让学生在课堂上感受到学习的乐趣，激发他们的内在动力，让他们主动地投入到学习中去。在教学的过程中，我们需要不断地探索和实践，用心去感悟和体验教学的本质和意义。

卫生健康系专任教师孙玉婷，女，硕士研究生，中共党员，2022-2023学年课堂教学优秀奖获奖教师，首届青年教师教学能力大赛第三名。

作为学校思政教师，坚守教育初心，理想信念鉴定，以学生发展为本，积极探索思政教育人策略，坚持课堂教学与实践育人相结合，实现思政课从学科教学转向课程教育，铸魂育人。近年来，带领团队开展了以“聚焦核心素养 推进深度学习”为主题的课堂教学研究，推行互动式、探究式教学，组织研究型、合作式学习，在不断的研究和探索中积累了丰富的教学经验，形成了富有个性的教学风格。

卫生健康系专任教师高元元，女，硕士研究生，中共党员，2022-2023学年课堂教学优秀奖获奖教师，首届青年教师教学能力大赛优秀教师。

在教学过程中注重信息化教学，通过大数据智能分析手段，来收集学生差异化信息，及时调整教学方案；针对重难点知识，利用微课、短视频等手段，推送给学生，达到“人人皆学、处处能学、时时可学”的专业教学环境；线上模拟实践环境，创建角色，分配工作任务，让学生身临其境，不仅提升学生的团队协作技能、沟通技能，进而提升个人综合能力素质。她认为只有将现代信息技术与各专业教学有效融合，结合高职院校各专业自身特色，积极地开展探索与尝试，才能培养出更适合社会需要的专业人才。

卫生健康系专任教师王明，男，本科，讲师，中共党员，2022-2023学年课堂教学优秀奖获奖教师，首届青年教师教学能力大赛优秀教师。

他认为最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者，而现代教育全面推行素质教育，素质教育就是以人为本的教育，要建立良好的师生关系；在教学中把了解作为基础，把尊重信任当作教育艺术，把热爱化为动力，把学习视为职责，搭建起师生心灵沟通的桥梁。

卫生健康系专任教师杜坤，男，硕士研究生，中共党员，2022-2023学年课堂教学优秀奖获奖教师，首届青年教师教学能力大赛优秀教师。他勤奋努力，开拓创新，锐意进取，成绩突出，2023被学校授予“科研先进个人”荣誉称号。

牢记育人初心，秉持育人理念。坚持以人为本的观念。要耐心包容，因材施教，尊重人格。坚持学生主体，教师主导的教学观。教师是学生成长的促进者，应该坚持赏识教育，引导学生向阳而生。注重过程育人，严慈相济，润物无声，使学生耳濡目染正能量。践行皮格马利翁的期待效应，鼓励学生成为追光行者，静待花开。

践行立德树人，课堂思政。教学不仅要让学生丰满羽翼，能长空翱翔，惊涛拍浪，突破自我的能力；更要让其能知书达理，道德高尚，有奉献社会，服务祖国的意识。深研教学规律，提高课堂教学水平，提升课堂创新意识。实践师生互动，教学相长。课堂教学要围绕学生习得知识和技能而展开，这要求教师教学手段多样化，保持课堂的新鲜感；教学过程的趣味化，促进学生持续学习动力；教学手段科技化，更大程度激发学生求知欲望。

教师在课堂教学中，使学生在耳濡目染中领悟社会责任，历史担当，在潜移默化中感知爱国情怀，人格魅力，将其塑造为具有家国情怀、体魄强健、人格完善的新时代中国特色社会主义建设者和可靠接班人。